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关于文理分班
作者:东风 日期:2006-08-05
刚刚走过文理分班这条路,觉得不同科目老师所说的话,都大同小异.
语文老师说：
“分班”这里运用到了使动用法，意为“使班分“。分班这个过程是我们每个人都要经历的。我也经历过。当你们上了大学，参加了工作，你也会很怀念这个时期的。——说句题外话，我个人认为鸡腿汉堡最好吃。
数学老师说：
大伙想 ，分班相当于嘛？就相当于把一个集合中部分的元素转移到另一个集合。大伙想，相对于“学校”这个总集变了吗？哎，没变！
英语老师说：
甭管学文学理，你都得把英语学好了呀。你不学英语你还能干什么，出国？门也没有。看见桥底下卖螃蟹的了吗？你要是不学好英语，你也就能顿蹲个马扎在那卖螃蟹。
Ridiculous!!
物理老师说：
你选择学文学理，一定要选一个参考系。啊，你说你文科好，只是相对于你理科而言的。啊，你还得怎么样啊？哎，得分析你在全年级的排名情况，要是你觉得这样太麻烦，你也可以分析整体，运用“成绩守恒”来解。
化学老师说：
分班，从实质上说，就是复分解反应。把几个班拆开，再按照每个同学的性质，重新组成新的班。一般来说都是把文科好的放在一起，理科好的放在一起。但也有特殊情况，咱还没讲到那，因为咱是实验班，我就提前给你们讲点儿……
地理老师说：
文理班虽同处“二中高压带”，但由于下垫面的不同，气候也有所差异。文科带处于世界历史寒流与中国历史暖流交汇处，受人文地理与自然地理交替影响。理科带笔墨资源与纸资源严重浪费，应加强管理，走可持续发展道路。
历史老师说：
分班是从应试教育开始时就有的，所以分班既有革命性又有妥协性。根本原因是没有一个切实可行的分班纲领。分班在这种历史背景下是必然存在的，这一点大家一定要注意。
语文老师说：
“分班”这里运用到了使动用法，意为“使班分“。分班这个过程是我们每个人都要经历的。我也经历过。当你们上了大学，参加了工作，你也会很怀念这个时期的。——说句题外话，我个人认为鸡腿汉堡最好吃。
数学老师说：
大伙想 ，分班相当于嘛？就相当于把一个集合中部分的元素转移到另一个集合。大伙想，相对于“学校”这个总集变了吗？哎，没变！
英语老师说：
甭管学文学理，你都得把英语学好了呀。你不学英语你还能干什么，出国？门也没有。看见桥底下卖螃蟹的了吗？你要是不学好英语，你也就能顿蹲个马扎在那卖螃蟹。
Ridiculous!!
物理老师说：
你选择学文学理，一定要选一个参考系。啊，你说你文科好，只是相对于你理科而言的。啊，你还得怎么样啊？哎，得分析你在全年级的排名情况，要是你觉得这样太麻烦，你也可以分析整体，运用“成绩守恒”来解。
化学老师说：
分班，从实质上说，就是复分解反应。把几个班拆开，再按照每个同学的性质，重新组成新的班。一般来说都是把文科好的放在一起，理科好的放在一起。但也有特殊情况，咱还没讲到那，因为咱是实验班，我就提前给你们讲点儿……
地理老师说：
文理班虽同处“二中高压带”，但由于下垫面的不同，气候也有所差异。文科带处于世界历史寒流与中国历史暖流交汇处，受人文地理与自然地理交替影响。理科带笔墨资源与纸资源严重浪费，应加强管理，走可持续发展道路。
历史老师说：
分班是从应试教育开始时就有的，所以分班既有革命性又有妥协性。根本原因是没有一个切实可行的分班纲领。分班在这种历史背景下是必然存在的，这一点大家一定要注意。
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